近日，《四川党校报》刊发乐山市峨眉山市委党校常务副校长赵业署名文章《峨眉山市委党校以“有组织的教学”赋能基本培训》，现予以转载，以飨读者。
峨眉山市委党校以“有组织的教学”赋能基本培训
新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》指出：教学是党校（行政学院）的中心工作，应当加强教学的组织管理。峨眉山市委党校始终坚守“为党育才、为党献策”的党校初心，以“有组织的教学”赋能基本培训。
规范化：对标对表优体系
突出习近平新时代中国特色社会主义思想主题主线，确保中心内容和首要任务落地落实。一是科学设置班次。按照地方党校（行政学院）基本培训班次和课程设置要求，每年举办进修班、培训班、专题研讨班等必办班次15—20期。二是精准内容设计。所有班次教学内容突出党的理论教育和党性教育的主业主课地位，理论教育、党性教育、履职能力培训课时占比分别达到35％、33％、32％。三是体系架构专题。搭建“1＋3＋N”教学专题，“1”即习近平新时代中国特色社会主义思想核心单元，“3”即理论教育、党性教育、履职能力培训重点单元，“N”即涵盖文旅经济、新质生产力、乡村振兴、社会治理等内容的特色单元。近三年来，已形成各类重点课、精品课、特色课40余门。
制度化：流程管控塑精品
构建“课题申报、纲要拟定、课件制作、备课磨课、集中试讲、评议结项”的六步骤专题开发模式。课题申报上，主题需严格对标中央党校课程体系，由教务室主任初审、分管教学副校长审核通过后立项。纲要拟定上，由教务室组织专职教师集中拟定专题纲要，教师对纲要进行互评互改，促进深度优化。课件制作上，要求每名教师认真借鉴中央党校、省委党校等名师大家课件，做到精益求精。备课磨课上，组织教师从“教学目标、总体思路、框架结构、内容阐释、归纳提炼”方面相互提出意见建议，每年开展集体备课、团队磨课10次以上。集中试讲上，实行全员观摩，试讲后教师反复观看录播内容，并根据现场评课意见再次优化完善。评议结项上，邀请资深教师和校委会成员组成评审组，对照“讲全、讲准、讲深、讲透、讲活”进行评议，未通过评议的不予结项。近3年来，全校先后有18门课程进入主体班次课堂，5门课程被评为乐山市级精品课，3名教师登上乐山市委党校主体班讲台。
系统化：互融互动教研咨
树立“教研咨一体化”思维，促进教学更有力度、深度、厚度。一是研咨成果高质量。完善“专业＋重点”选题机制和“党校＋部门、党校＋乡镇、党校＋企业”合作机制，按照“市委点题、部门开题、党校答题”模式，每年形成8项以上高质量科研成果，获党委、政府主要领导肯定性批示。二是成果转化高效率。以“科研做文章、成果进课堂”理念，要求教师将科研成果转化成教学专题进课堂。近年来，专职教师每年人均转化课程1门。三是现场矩阵高能级。依托峨眉山市委党校作为全省县级党校智库研究基地平台优势，打造“一带”党性教育、“一环”乡村振兴、“一圈”文旅融合的3类教学线路、20余个现场点位，开发“峨眉山茶、峨眉武术、医疗康养、旅游民宿”等现场微课，构建符合区域发展实际的高能级现场教学矩阵，每年参加现场教学的学员超过600人次，实现教学培训理论与实践的深度互动、有机融合。
责任编辑：张宁